桃源的学堂和现代的学校正好反过来,春秋休假,寒暑开学。
冬季学期的第一堂课,林郁例行检查孩子们的秋假作业。
语言的学习没有捷径,惟有勤写勤练,以形成长期记忆。业精于勤荒于嬉,知识若不温习不使用,哪怕受过良好的教育,也容易提笔忘字。
经过这些年的教学,林郁已经将生活中常用常见的事物、动作和情绪全部抽象为简单的符号,进阶班的学生的词汇量普遍在300到500之间,当然了,能升入进阶班的孩子在整个氏族都是凤毛麟角的存在,属于重点培养的对象。
光有词汇量不够,还要学会连词成句,通过语句传递完整的信息。
林郁要求他们每天写日记,字数没有要求,可以是简单的一句话,记录让人印象深刻的事,也可以是一句感慨,比如今天真热之类。
关键不在于写什么,而在于养成书写和记录的习惯。
孩子们以竹片为作业本,在上面刻字,取材方便又环保,用完了可以当柴烧。
开学第一堂课,林郁让他们互相交换作业,当众朗读对方的日记。
她的要求不高,只要写出来的东西别人能理解就行。
星月和紫烟这两个超龄“儿童”被特许在初级班旁听,星尘心系祭司大人的安危,自然要寸步不离地跟在她的身旁,当她的陪读。
初次接触桃源的符号,星月就敏锐地意识到这种方法的便利性和优越性。
星星部落仍然在使用结绳记事,通过绳结的颜色、大小,以及其上系着的东西来记录事件和想要传达的信息,这种方法的效率很低,而且极易混淆。
相比之下,符号都有明确的指代性,只要在族人之间达成共识,就可以大大提高准确性,简化交流的成本!
星月生出了借鉴之意,心想等自己回到部落,要把这些知识也带回去,改善族人的生活。
因此学得更加刻苦,从来没有这么刻苦过,由于语言不通,起初非常吃力,好在她的语伴十分耐心,天空祭司也不厌其烦地解答她的疑问,随着日子一天天过去,她的桃源语也日渐熟练。
星尘也在这个过程中投入了天空的怀抱,做过指引梦后,从此对天空的伟力深信不疑。
他很快和虎头等猎人们打成一片,男人之间的交流不必通过语言,摔摔跤,掰掰腕子,一起去山里砍砍柴、打打猎,便足以发展出惺惺相惜的友谊。
他最开始还对营地里的狼抱有敌意,后来惊奇地发现,天空氏族的狼一点儿也不凶恶,非常顺从,几乎到了召之即来挥之即去的地步。
即便在寒冷的冬天,猎人们也经常带着自家的狼狗外出巡弋,威风凛凛,相当吸睛,搞得星尘心痒难耐,心想自己若是也能养这么一条大狼,一定如虎添翼。
冬季本该是漫长难捱的季节,这个冬
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